La prise en charge par des professionnels de santé
On peut avoir 1 ou plusieurs objectifs dans la prise en charge :
- restaurer une fonction : par exemple, entrainer spécifiquement un aspect de la lecture comme le décodage et/ou des compétences cognitives indispensables pour l’apprentissage de la lecture qui sont déficitaires chez l’enfant.
- renforcer des compétences existantes mais qui ne sont pas suffisamment développées chez l’enfant : par exemple, augmenter sa vitesse de décodage.
- compenser en utilisant des méthodes permettant d’arriver au résultat souhaité par des voies différentes, quand les difficultés sont trop importantes.
Ce qui est important c’est que la prise en charge soit ciblée (on travaille sur une dimension précise), intensive et sur un temps court et suivie d’une évaluation des progrès chez l’enfant pour ajuster ou ré-ajuster la prise en charge.
Les aménagements pédagogiques à l’école
Les prises en charge spécifiques extérieures sont fondamentales pour aider l’enfant mais les aménagements pédagogiques sont tout aussi importants puisque l’enfant passe le plus clair de son temps à l’école et il faut éviter qu’il se retrouve dans une spirale d’échec permanent qui risque fort de l’amener au décrochage scolaire.
Les aménagements scolaires ont pour objectifs :
- de proposer des aménagements pour que le déficit de lecture ne retentisse pas sur l’ensemble des apprentissages (ex : lecture des consignes par un tiers, proposer des textes enregistrés en histoire, sciences, …)
- de fixer des objectifs atteignables en lecture et orthographe pour éviter le sentiment d’échec et la perte d’estime de soi (ex : allégement des tâches écrites pour prendre en compte la lenteur et la fatigabilité)
- de mieux apprécier le potentiel et les progrès de l’élève (ex : cohérence et créativité dans un écrit en dépit de l’orthographe et de la syntaxe).
Ces aménagements doivent se faire en concertation avec les professionnels de santé pour mieux comprendre le déficit et identifier les stratégies efficaces et des pistes d’aménagements scolaires.
De plus, il est important de passer un contrat avec l’élève en identifiant les objectifs et les efforts demandés et en valorisant ses progrès.
Un très bon support pour la réflexion autour des aménagements possibles selon les difficultés : https://www.reseau-canope.fr/cap-ecole-inclusive/amenager-et-adapter.html
Le rôle des parents
Les parents doivent avant tout avoir un rôle de soutien :
- en parlant avec l’enfant de sa dyslexie et de ce qu’il ressent
- en le rassurant sur ses compétences par ailleurs
- en lui lisant des histoires qu’il aime et en échangeant dessus
- en accompagnant et encourageant leur enfant dans sa scolarité
- en valorisant les progrès scolaires
- en proposant des activités extra-scolaires où l’enfant est à l’aise.